Biología 10°

Estructura general proyecto: Guía presentación final

Propuesta estructura marco metodológico

A continuación tienes una lista con los principales componentes de un marco metodológico para un proyecto de creación de una empresa o producto, junto con una breve explicación de cada uno.

1. Enfoque de la investigación

   • Explica la perspectiva desde la cual se desarrollará el proyecto (cualitativo, cuantitativo o mixto). Se debe indicar cómo se obtendrá y analizará la información necesaria para diseñar la empresa o el producto.

2. Tipo de investigación

   • Describe la clase de investigación que se realizará. En este tipo de proyectos generalmente corresponde a una investigación aplicada y descriptiva, ya que busca resolver una necesidad mediante una propuesta de emprendimiento.

3. Población y muestra

   • Define quiénes serán las personas de interés para el estudio (posibles clientes o usuarios) y cuántas participarán en la recolección de información mediante encuestas, entrevistas u otros instrumentos.

4. Técnicas e instrumentos de recolección de información

   • Explica los métodos que se utilizarán para obtener información. Las técnicas pueden incluir encuestas, entrevistas u observación, mientras que los instrumentos corresponden a cuestionarios, formularios o guías de entrevista.

   • En este apartado se ponen las preguntas formuladas para la  entrevista y se explica la intención de cada una de ellas. (El formulario se puede hacer en google Forms u otra aplicación que lo permita despues de haber sido aprobadas por la docente)

5. Diagnóstico de la necesidad o problema

   • Consiste en identificar una necesidad, dificultad u oportunidad presente en la comunidad o en el mercado. Este análisis servirá como base para justificar la creación de la empresa o del producto.

6. Investigación de mercado

   • Permite conocer las preferencias, necesidades y características de los posibles clientes, así como identificar competidores y oportunidades de negocio.

7. Diseño de la empresa o del producto

   • En esta etapa se define la propuesta de negocio, incluyendo el nombre, logo, misión, visión, valores, público objetivo y la descripción del producto o servicio que se ofrecerá.

8. Desarrollo del prototipo o propuesta

   • Consiste en elaborar un prototipo físico, digital o un modelo del producto o servicio, explicando sus características, funcionamiento y beneficios.

9. Plan de comercialización o desarrollo de la campaña 

   • Describe cómo se dará a conocer el producto o servicio. Incluye estrategias de publicidad, canales de venta, formas de distribución y posibles promociones.

10. Recursos

    • Identifica los recursos necesarios para desarrollar el proyecto. Estos pueden ser humanos (integrantes y asesor), materiales (insumos y herramientas), tecnológicos (software, internet) y financieros

11. Cronograma de actividades

    • Organiza las actividades del proyecto en un periodo de tiempo determinado, indicando las fases y fechas aproximadas para cada una.

    • Resultado de las encuestas y su análisis 

12. Evaluación del proyecto 

    • Explica cómo se verificará el cumplimiento de los objetivos. Se analizan los resultados obtenidos, la aceptación del producto o servicio y las oportunidades de mejora.

13. Resultados esperados

    • Describe los logros que se espera alcanzar al finalizar el proyecto, como la creación de una empresa viable, el desarrollo de un producto innovador o la validación de una idea de negocio mediante el análisis del mercado.

Propuesta de estructura para el marco teórico:

1. Contextualización de la problemática

Párrafo 1

* Presentación del problema.

* Magnitud e importancia.

* Contexto histórico o antecedentes generales.

* Datos o cifras que evidencien la relevancia del tema.

2. Fundamentación conceptual

Párrafos 2, 3, 4 y los que sean necesarios

* Definición de los conceptos clave relacionados con la investigación.

* Cada concepto respaldado por autores reconocidos.

* Comparación de definiciones cuando existan diferentes perspectivas.

Ejemplo:

* Concepto 1 (Autor A).

* Concepto 2 (Autor B).

* Concepto 3 (Autor C).

 3. Relación entre los conceptos

1 - 3 párrafos

* Explicar cómo se conectan los conceptos definidos anteriormente.

* Mostrar la lógica teórica que sustenta la investigación.

* Construir un "hilo conductor" entre las variables o categorías de estudio.

 4. Desarrollo teórico de la problemática

2 a 6 párrafos

* Explicación detallada del problema desde la teoría.

* Factores causales.

* Consecuencias.

* Modelos o teorías que ayudan a comprender el fenómeno.

5. Antecedentes investigativos

2 a 4 párrafos

* ¿Qué se ha investigado previamente?

* Principales hallazgos de estudios nacionales e internacionales.

* Vacíos de conocimiento que aún persisten.

Aquí es útil organizar la información así:

* Investigaciones internacionales.

* Investigaciones nacionales.

* Hallazgos relevantes para tu estudio.

6. Enfoque de solución o propuesta teórica

1 a 2 párrafos

* Explicar la estrategia, teoría, modelo o enfoque que se considera más adecuado para abordar el problema.

* Justificar por qué se selecciona dicho enfoque.

 7. Respuesta a la pregunta problematizadora (síntesis teórica)

Párrafo final (MUY bueno.)

* Integrar todo lo expuesto anteriormente.

* Responder de manera argumentada y detallada la pregunta de investigación.

* Mostrar cómo la teoría respalda la respuesta planteada.

●        FECHA	01 de Junio	●        MATERIA Y GRUPO	Biología 10°
●        TEMA:	Buenos días
●        LOGRO – OBJETIVO
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:

●        FECHA	25 de Mayo	●        MATERIA Y GRUPO	Toda la institución
●        TEMA:	Aplicación bimestral matemáticas
●        LOGRO – OBJETIVO
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Recuerde que hasta hoy hay plazo para enviar el video de la exposición al correo docente.

●        FECHA	04 de mayo	●        MATERIA Y GRUPO	Biología 10°
●        TEMA:	Sistema endocrino
●        LOGRO – OBJETIVO
Explica la relación entre el sistema nervioso y endocrino Identifica la importancia del contacto con el entorno para llegar a la homeostasis corporal
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Debido a que la próxima clase no se tendrá clase se asignan exposiciones para realizar en parejas. La exposición se debe de enviar al correo docente anacastrov265@gmail.com hasta el 25 de mayo.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Realizar exposición. Recuerde que no se debe de reunir con su compañero, vía zoom o meet se graban y lo envían al correo.

●        FECHA	27  de abril	●        MATERIA Y GRUPO	Biología 10°
●        TEMA:	Sistema endocrino y nervioso
●        LOGRO – OBJETIVO
Explica la relación entre el sistema nervioso y endocrino Identifica la importancia del contacto con el entorno para llegar a la homeostasis corporal
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Revisión de la prueba pensar 1 Revisión esquema sobre diabetes Actividad de clase:  Realizar la lectura indicada y extraer las ideas para la construcción de un cuadro sinóptico
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Finalizar la actividad iniciada.

●        FECHA	20 de abril	●        MATERIA Y GRUPO	Biología 10°
●        TEMA:	Sistema endocrino
●        LOGRO – OBJETIVO
Reconocer la relación entre el sistema nervioso y el funcionamiento óptico del sistema endrino Explica el funcionamiento de las hormonas desde su síntesis hasta el efecto
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Aplicación pregunta escrita sobre la lectura inicial de la uproco relacionada con la funcionalidad del sistema endocrino Explicación detallada del proceso de regulación de la azúcar en sangre
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Debido a que nos quedamos sin tiempo en clase y se llegó al acuerdo con los alumnos de trabajar en casa el siguiente compromiso: Realice un esquema grafico acompañado de toda la información suministrada sobre la diabetes, su fisiología, los tipos, tratamientos y demás elementos mencionados en la explicación.

●        FECHA	13 de abril	●        MATERIA Y GRUPO	Biología 10°
●        TEMA:	Sistema endocrino
●        LOGRO – OBJETIVO
Brindar lineamientos básicos para el proyecto de investigación. Explica el papel fundamental del sistema endocrino en el cuerpo humano
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Sólo se tuvieron 15 minutos de clase en las cuales se dieron lineamientos base de proyecto de investigación y se indicó el tema general a trabajar en biología este periodo
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Leer la primera página sobre sistema endocrino de la uproco. Próxima clase preguntas aleatorias.

●        FECHA	09 de Marzo	●        MATERIA Y GRUPO	Biología 10°
●        TEMA:	Sistema inmunológico
●        LOGRO – OBJETIVO
Comprender la importancia de la vacunación como estrategia de prevención de enfermedades infecciosas, reconociendo su impacto en la salud individual y colectiva. Explicar el fenómeno de la resistencia bacteriana, identificando sus causas principales (como el uso inadecuado de antibióticos) y proponiendo acciones responsables para prevenir su propagación.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Revisión de la tarea de vacunas Aplicación de actividad evaluativa
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Finalizar la actividad evaluativa, recuerde sustentar los puntos Realizar una infografía sobre el tema de investigación y mandarlo al correo electrónico docente: anacastrov265@gmail.com antes del lunes

●        FECHA	02 de Marzo	●        MATERIA Y GRUPO	Biología 10°
●        TEMA:	Sistema adquirido: Vacunación
●        LOGRO – OBJETIVO
Comprender la importancia de la vacunación como estrategia de prevención de enfermedades infecciosas, reconociendo su impacto en la salud individual y colectiva. Explicar el fenómeno de la resistencia bacteriana, identificando sus causas principales (como el uso inadecuado de antibióticos) y proponiendo acciones responsables para prevenir su propagación.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Explicación del proceso de vacunación y las implicaciones que estás tiene en la salud humana. Explicación de la gráfica en función del tiempo de la aparición de los anticuerpos B Asignación de los temas para la construcción de la infografía
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Realiza una pequeña encuesta a tus vecinos o familiares sobre el esquema de vacunación

●        FECHA	23 de Febrero	●        MATERIA Y GRUPO	Biología 10°
●        TEMA:	Sistema inmunológico
●        LOGRO – OBJETIVO
Comprender las diferencias entre las defensas innatas y adquiridas del sistema inmune, reconociendo sus funciones en la protección del organismo. Explicar cómo actúan las defensas innatas y adquiridas frente a agentes patógenos y su importancia en el mantenimiento de la salud.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
A partir de lo visto en la imagen y en las anteriores clases, extrae el concepto de anticuerpo, defensa natural, línea de defensa de los microrganismos, enfermedades. Además indique dos tipos de enfermedades que se activan para cada glóbulo blanco
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Se recoge cuaderno para revisar tarea y trabajo de clase. Se brinda una segunda oportunidad para realizar la tarea propuesta detallada en el diario de campo de la anterior de clase.

●        FECHA	16 de Febrero	●        MATERIA Y GRUPO	Biología 10°
●        TEMA:	Sistema inmune
●        LOGRO – OBJETIVO
Comprender las diferencias entre las defensas innatas y adquiridas del sistema inmune, reconociendo sus funciones en la protección del organismo. Explicar cómo actúan las defensas innatas y adquiridas frente a agentes patógenos y su importancia en el mantenimiento de la salud.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Explicación de los métodos de defensa que posee nuestro cuerpo desde que nacemos y las posibles consecuencias que tiene un patógeno que activa la respuesta celular
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Visualizar la siguiente imagen, realizar el dibujo y sacar la información referente a cada globulo blanco Globulos blancos

●        FECHA	09 de febrero	●        MATERIA Y GRUPO	Biología 10°
●        TEMA:	Sistema inmunológico
●        LOGRO – OBJETIVO
Identificar factores ambientales que pueden afectar la salud humana, como la contaminación del aire, agua y suelo. Comprender cómo los agentes presentes en el ambiente pueden provocar enfermedades y reconocer acciones para prevenir riesgos para la salud.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Inicio de lectura pagina 3 de biología Dialogo de la información que logramos identificar en los primeros párrafos Construcción de lluvia de ideas oral sobre las causas de las enfermedades en el cuerpo humano
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Finalizar la lectura y buscar palabras desconocidas. Esta será la base de la actividad la próxima clase.