Ciencias Naturales 8°

 

●        FECHA	30 de septiembre	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Ensayo canción de ingles
●        LOGRO – OBJETIVO
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Recuerde que en vacaciones debe de continuar con su proceso de sembrado en casa

●        FECHA	24 de septiembre	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Adaptaciones de seres vivos.
●        LOGRO – OBJETIVO
Explica la importancia de los mecanismos de defensa en diferentes especies para favorecer su supervivencia y por ende su rol biológico
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Revisión del avance del proyecto de siembre Construcción de lluvia de ideas sobre el concepto de adaptación Lectura inicial de la uproco sobre mecanismos de defensa de los camaleones y desarrollo de la actividad diagnostica
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Finalizar en casa la actividad iniciada.

●        FECHA	23 de septiembre	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Pensar # 3
●        LOGRO – OBJETIVO
Fortalecer las competencias de interpretación, análisis y argumentación de los estudiantes mediante la socialización de pruebas tipo ICFES, promoviendo la revisión de sus respuestas, la identificación de errores y la aplicación de estrategias para mejorar su desempeño en futuras evaluaciones.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Finalización puntos tipo icfes de Milton Continuación de exposiciones pendientes
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Se recoge el cuaderno y se revisa a los chicos que tengan el avance del proyecto de siembra

●        FECHA	9 de sep	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Reproducción reinos de la naturaleza
●        LOGRO – OBJETIVO
Reconoce los métodos reproductivos de especies de diferentes reinos de la naturaleza Identifica la importancia de las diferentes especies para el equilibrio de los ecosistemas
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Inicio de exposiciones pendientes
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Se reitera el poco estudio evidenciado en los chicos, ya que son exposiciones con aproximadamente 20 días.

●        FECHA	04 de Sep	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Bimestral
●        LOGRO – OBJETIVO
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:

●        FECHA	26 de Agosto	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8
●        TEMA:	Asistencia al proyecto de investigación de grado 5°
●        LOGRO – OBJETIVO
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Las exposiciones se realizaran el proximo miercoles  2 de septiembre

●        FECHA	19 de agosto	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Proyecto de investigación
●        LOGRO – OBJETIVO
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:

●        FECHA	14 de agosto	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Reproducción reinos de la naturaleza
●        LOGRO – OBJETIVO
Reconoce los métodos reproductivos de especies de diferentes reinos de la naturaleza
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Asignación de temática a investigar para preparar exposición Tiempo de preparación
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Próximo miércoles se brindan 30 minutos para culminar preparación Próximo viernes exposiciones

●        FECHA	12 de Agosto	●        MATERIA Y GRUPO	Toda la institución
●        TEMA:	Horario de lunes
●        LOGRO – OBJETIVO
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:

●        FECHA	29 de Julio	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Ciclo menstrual
●        LOGRO – OBJETIVO
Identifica la importancia del ciclo menstrual para la salud de la mujer Explica la acción de las hormonas en el ciclo menstrual
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Revisión de la tarea de forma escrita Profundización de la explicación del ciclo menstrual a partir de la infografía
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromisos

●        FECHA	24 de Julio	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Reproducción humana
●        LOGRO – OBJETIVO
Reconoce los órganos que participan en el proceso de reproductivo del ser humano Identifica la función de cada órgano dentro de la reproducción.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Completar la silueta que le falte con los órganos reproductivos y las funciones Se recoge el cuaderno con las dos siluetas completas.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Tarea: Consultar el ciclo menstrual

●        FECHA	22 de Julio	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Reproducción humana
●        LOGRO – OBJETIVO
Reconoce los órganos que participan en el proceso de reproductivo del ser humano Identifica la función de cada órgano dentro de la reproducción.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Revisión de Pensar # 2 Revisión de las siluetas solicitadas para la clase. Actividad:  Completar en la silueta asignada los órganos pertenecientes al sistema reproductor y las funciones de cada uno de estos.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Se finaliza en casa la silueta asignada. Próxima clase mini exposición aleatoria.

●        FECHA	17 de Julio	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Extinciones masivas
●        LOGRO – OBJETIVO
Explica el impacto del ser humano en el desarrollo de las especies y sus extinciones Reconoce los periodos de extinción masivas que permitieron la formación del planeta tierra
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Organización en los grupos de trabajo sobre las extinciones Explicación de la dinámica del próximo viernes
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Para el próximo miércoles traer dos, una de un hombre y de una mujer.

●        FECHA	15 de Julio	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Extinciones masivas
●        LOGRO – OBJETIVO
Explica el impacto del ser humano en el desarrollo de las especies y sus extinciones Reconoce los periodos de extinción masivas que permitieron la formación del planeta tierra
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
A partir de la extinción masiva asignada. Construye un cuento o historia que de forma sencilla cuente las causas, desarrollo y consecuencias de esta. Puedes construir un  personaje que viva en este momento y ser lo más creativo posible.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromiso. Se recoge cuaderno finalizando la clase. Recoger la minicartelera de la extinción.

●        FECHA	10 de Julio	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Extinciones masivas
●        LOGRO – OBJETIVO
Explica el impacto del ser humano en el desarrollo de las especies y sus extinciones Reconoce los periodos de extinción masivas que permitieron la formación del planeta tierra
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Construcción de la obra de galería sobre la extinción que se le asigno. El modelo de los gráficos es tipo jeroglíficos o dibujos en la caverna
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Próxima clase traer finalizado el dibujo iniciado hoy.

●        FECHA	08 de Julio	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Extinciones masivas
●        LOGRO – OBJETIVO
Explica el impacto del ser humano en el desarrollo de las especies y sus extinciones Reconoce los periodos de extinción masivas que permitieron la formación del planeta tierra
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Lectura de extinciones masivas con preguntas a los estudiantes y asignación de notas Asignación de una extinción masiva por fila
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Traer ¼ de papel y material para la construcción de una exposición de arte según la extinción asignada

●        FECHA	27 de Mayo	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Proyecto de investigación
●        LOGRO – OBJETIVO
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:

●        FECHA	22 de Mayo	●        MATERIA Y GRUPO	Toda la institución
●        TEMA:	Aplicación prueba pensar
●        LOGRO – OBJETIVO
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:

●        FECHA	20 de Mayo	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Proyecto de investigación
●        LOGRO – OBJETIVO
Reconoce la influencia de los desequilibrios ambientales en la supervivencia de las especies
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
En los grupos de trabajo del proyecto de investigación escribe un texto argumentativo que explique el impacto de esta problemática con buenos argumentos y la importancia de su pronta solución
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Se entregan los cuadernos que se tenían desde la clase pasada y se informan las notas.

●        FECHA	15 de Mayo	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Leyes de Mendel
●        LOGRO – OBJETIVO
Explica la herencia independiente de caracteres Explica la importancia del ADN para garantizar la existencia de la especie
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Aplicación taller de cruces
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Se recogen los trabajos finalizando la clase.

●        FECHA	13 de Mayo	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Ley de codominancia incompleta y
●        LOGRO – OBJETIVO
Explica la herencia independiente de caracteres Explica la importancia del ADN para garantizar la existencia de la especie
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Lectura pagina 13 a 15 con resolución de las preguntas allí encontradas Revisión actividad anterior.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromisos.  El próximo viernes se llevará a cabo un taller evaluativo

●        FECHA	08 de Mayo	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Leyes de Mendel
●        LOGRO – OBJETIVO
Explica la herencia independiente de caracteres Explica la importancia del ADN para garantizar la existencia de la especie
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Finalización actividad iniciada la clase pasada. Se recoge cuaderno para la revisión. Retroalimentación de la tercer ley.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromiso

●        FECHA	06 de Mayo	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Herencia Mendeleiana
●        LOGRO – OBJETIVO
Explica la herencia independiente de caracteres Explica la importancia del ADN para garantizar la existencia de la especie
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Debido a que la docente se encontraba en Preicfes envía actividad para trabajo de clase
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
No se debe de finalizar. Se continúa en la clase del viernes

●        FECHA	29 de abril	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Tercera ley de Mendel
●        LOGRO – OBJETIVO
Explica la herencia independiente de caracteres Explica la importancia del ADN para garantizar la existencia de la especie
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Visualización del video de apoyo, explicación a partir de lo visualizado Continuación actividad de clase iniciada la semana pasada y su respectiva revisión
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromiso

●        FECHA	24 de abril	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Ley de segregación
●        LOGRO – OBJETIVO
Explica la forma en que las características segregadas reaparecen en la F2 de un cruce Explica la importancia del ADN para garantizar la existencia de la especie
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Explicación ley de segregación Revisión actividad iniciada la anterior clase Actividad de clase: Construye un cuadro resumen de la ley 1 y 2 de Mendel
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
La actividad se continúa en clase la próxima semana. NO finalizar en casa

●        FECHA	22 de abril	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	La herencia: Estudio ADN
●        LOGRO – OBJETIVO
Identifica la estructura del código genético Explica la importancia del ADN para garantizar la existencia de la especie
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Explicación de la ley de la uniformidad de Gregor Mendel apoyado en el siguiente recurso Leyes de Mendel Lectura de las páginas  4, 5 y 6 Solución de la actividad propuesta en la página 6 modificando el tercer punto por un dibujo
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromiso Debido a que algunos compañeros no alcanzan a finalizar se permite realizar el siguiente dibujo como compromiso acordado con los estudiantes:

●        FECHA	17 de abril	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Cuadro de punnet
●        LOGRO – OBJETIVO
Explica la capacidad que poseen los seres vivos para heredar caracteres a su descendencia Reconoce las características heredadas tras generaciones y las segregadas
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Aplicación evaluación sobre principios de genética y generalidades de cuadro de punnet con análisis Se recoge el mapa realizado el día de ayer en la clase de español.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromiso

●        FECHA	15 de Abril	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Cuadro de punnet
●        LOGRO – OBJETIVO
Explica la capacidad que poseen los seres vivos para heredar caracteres a su descendencia Reconoce las características heredadas tras generaciones y las segregadas
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Explicación de los cruces utilizando el cuadro de punnet con raza heterocigota y homocigota Ejemplificación Solucionar el ejercicio propuesto de cruce
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Próxima clase evaluación de lo visto hasta hoy

●        FECHA	10 de Abril	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Genética: Fenotipo y genotipo
●        LOGRO – OBJETIVO
Explica la capacidad que poseen los seres vivos para heredar caracteres a su descendencia Reconoce las características heredadas tras generaciones y las segregadas
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Revisión de la mayoría de los trabajamos sobre el mural del día mundial del síndrome de Down Explicación del concepto de fenotipo y genotipo Solución de la actividad corta propuesta: Describe tus características físicas y menciona de quien las heredas, también identifica las características segregadas de generación en generación
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Finaliza la actividad iniciada preguntándole a los padres sobre características de los abuelos ya que algunos no lo recuerdan.

●        FECHA	08 de abril	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Día Mundial del síndrome de Down
●        LOGRO – OBJETIVO
Reconoce la variación genética y las consecuencias de esta en la vida cotidiana Comprende que estas variaciones requieren aceptación y respeto a la diferencia
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Explicación de generalidades sobre el síndrome de Down Realiza la lectura ubicada en la página 3 y con esta información construye una minicartelera en tu cuaderno para crear conciencia sobre este padecimiento
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromisos . Recuerde traer los cuadernos de Milton

●        FECHA	18 de Marzo	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Cartilla Pensar 1
●        LOGRO – OBJETIVO
Informar los resultados académicos de los alumnos Fortalece tus habilidades argumentativas en el desarrollo de pruebas estandarizadas
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Informe de las notas del 55% obtenidas por cada alumno en las tres áreas del conocimiento. Se recogen las autoevaluaciones de cada materia Se le informa a los estudiantes la modalidad del bimestral y los recursos que pueden utilizar en este.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Este trabajo se continuará en las próximas clases de esta semana. Por favor traer el mismo cuaderno en el que inicio la actividad el día de hoy.

●        FECHA	11- 13  de Marzo	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Reproducción en organismos
●        LOGRO – OBJETIVO
Comprender las etapas de la mitosis y la meiosis, reconociendo su función en la reproducción celular. Comparar la mitosis y la meiosis, identificando sus semejanzas y diferencias en cuanto al número de divisiones, tipo de células producidas y función biológica.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Taller bimestral- Se califica el trabajo de clase Socialización de notas, calificación de la tarea sobre reproducción
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromiso

●        FECHA	06 de Marzo	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Reproducción en organismos
●        LOGRO – OBJETIVO
Comprender las etapas de la mitosis y la meiosis, reconociendo su función en la reproducción celular. Comparar la mitosis y la meiosis, identificando sus semejanzas y diferencias en cuanto al número de divisiones, tipo de células producidas y función biológica.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Escoja dos seres vivos, uno del reino animal y otro vegetal y describe cual es su método de reproducción.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Finalizar en casa

●        FECHA	04 de Marzo	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Reproducción
●        LOGRO – OBJETIVO
Comprender las etapas de la mitosis y la meiosis, reconociendo su función en la reproducción celular. Comparar la mitosis y la meiosis, identificando sus semejanzas y diferencias en cuanto al número de divisiones, tipo de células producidas y función biológica.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Continuación actividad página 9
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Finalizar en la casa

●        FECHA	27 de Febrero	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Reproducción sexual y asexual
●        LOGRO – OBJETIVO
Comprender las etapas de la mitosis y la meiosis, reconociendo su función en la reproducción celular. Comparar la mitosis y la meiosis, identificando sus semejanzas y diferencias en cuanto al número de divisiones, tipo de células producidas y función biológica.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Evaluación sobre el  cuadro comparativo de mitosis y meiosis Solución actividad pág. 9 en parejas o tríos.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NO se finaliza la actividad en casa. La próxima clase continuamos en el aula

●        FECHA	25 de Febrero	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Reproducción sexual y asexual
●        LOGRO – OBJETIVO
Explica las diferencias entre los métodos reproductivos según la distribución taxonómica
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Retroalimentación de lo visto en las clases anteriores Explicación De la división taxonómica y la generalidad de los tipos de reproducción de cada reino de la naturaleza
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromiso académico

●        FECHA	20 de febrero	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Reproducción celular
●        LOGRO – OBJETIVO
Comprender las etapas de la mitosis y la meiosis, reconociendo su función en la reproducción celular. Comparar la mitosis y la meiosis, identificando sus semejanzas y diferencias en cuanto al número de divisiones, tipo de células producidas y función biológica.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Socialización cuadro comparativo de la mitosis y la meiosis Explicación de la carga genética correspondiente a los seres humanos y la diferencia entre la función del proceso mitotico y meiótico y su interdependencia
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Próximo viernes evaluación Para el próximo miércoles leer la información de la referente a la reproducción

●        FECHA	18 de febrero	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Reproducción celular
●        LOGRO – OBJETIVO
Comprender las etapas de la mitosis y la meiosis, reconociendo su función en la reproducción celular. Comparar la mitosis y la meiosis, identificando sus semejanzas y diferencias en cuanto al número de divisiones, tipo de células producidas y función biológica.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Revisión de las notas pendientes en el cuaderno y preinforme a los alumnos Actividad de clase: A partir del video de mitosis y de la lectura de la pagina 6 y 7 de meiosis, construye un cuadro comparativo entre los dos métodos de reproducción celular
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Finalizar el cuadro comparativo

FECHA	13 de febrero	MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
TEMA:	La reproducción celular: Mitosis
LOGRO – OBJETIVO
Reconocer y describir las etapas de la mitosis, identificando los cambios que ocurren en cada fase del proceso celular.  Explicar la importancia de la mitosis en el crecimiento, la reparación y la reproducción celular de los seres vivos.
DESARROLLO DE LA CLASE:
Lectura del concepto de mitosis en la uproco, proyección del siguiente video y toma de nota de la información allí contenida, en especial las etapas de la mitosis con la descripción de lo que pasa en cada una https://www.youtube.com/watch?v=NVvc7cp7pAg
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Finalizar en casa

FECHA	11 de febrero	MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
TEMA:	La celula
LOGRO – OBJETIVO
Comprender los principios fundamentales de la teoría de la evolución propuesta por Charles Darwin.  Explica a partir de la funcionalidad de los organelos celulares el papel que poseen en la supervivencia humana
DESARROLLO DE LA CLASE:
A partir del vídeo publicado en el blog, el cual era compromiso ver para la clase. Responde:     ¿Cuáles son los organelos celulares más importantes?  ¿Cuál es la función de las mitocondrias?  ¿Dónde se guarda el código genético?     Relaciona lo visto en este video con el texto leído sobre la adaptación y evolución de Charles Darwin  Explica con tus palabras porque es importante la reproducción desde lo leído en el texto de la evolución
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Tener cuidado con la no revisión del blog, si usted como estudiante no cumple con su compromiso de preparar la clase es bajo su responsabilidad.

●        FECHA	06 de Febrero	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Evolución de las especies
●        LOGRO – OBJETIVO
Comprender los principios fundamentales de la teoría de la evolución propuesta por Charles Darwin. Explicar el proceso de selección natural y su papel en la adaptación y supervivencia de las especies.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Revisión de la tarea, debido a que más del 50% del grado no la realizó se modifica la actividad. Lectura conjunta de la página 3 y 4 Asignación de una frase celebre sobre la evolución. A partir de esta se construye un texto y un grafico alusivo
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Finalizar la actividad propuesta. Para la próxima clase visualizar el siguiente video Estructuras celulares

●        FECHA	04 de Febrero	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Origen de la vida
●        LOGRO – OBJETIVO
Evaluar los conocimientos previos de los estudiantes adquiridos en el año anterior, identificando fortalezas y aspectos por reforzar. Comprender las principales teorías sobre el origen de la vida y su importancia en el desarrollo del conocimiento científico.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Aplicación evaluación de los conocimientos previos adquiridos el año pasado. Lectura pagina 3 y 4 y socialización de las ideas allí descritas. Construcción de dos preguntas de nivel medio de dificultad (Inferencial) Lectura:  ¿De dónde venimos? La teoría de Charles Darwin sobre la evolución por selección natural proporciona una base sólida para entender cómo la reproducción ha permitido a los seres vivos evolucionar. En su obra "El origen de las especies" (1859), Darwin explica cómo los organismos que tienen características más ventajosas en un entorno particular tienden a sobrevivir y reproducirse con más éxito que otros. A continuación, algunos apartes clave de la teoría de Darwin que ayudan a entender cómo la reproducción y la evolución están entrelazadas: 1. Variación dentro de las especies: Darwin observó que dentro de cualquier población de organismos hay variaciones individuales. Algunas de estas variaciones son heredadas de los padres a los descendientes a través de la reproducción. Esto es crucial, ya que estas diferencias genéticas entre individuos son la base sobre la cual opera la selección natural. Darwin no tenía un entendimiento moderno de la genética, pero reconocía que los rasgos heredados podían marcar la diferencia en la supervivencia y reproducción de los organismos. “No hay dos individuos en una misma especie que sean exactamente iguales; en algunos casos, las diferencias son tan grandes que es fácil ver que algunas variaciones pueden ser ventajosas para la lucha por la vida”. 2. Supervivencia del más apto: Este concepto, que fue popularizado por el filósofo Herbert Spencer y adoptado por Darwin, sugiere que aquellos organismos mejor adaptados a su ambiente tienen más probabilidades de sobrevivir y reproducirse. A través de la reproducción, las características ventajosas (es decir, los genes que confieren ventaja en ese ambiente) se transmiten a las futuras generaciones. Así, la selección natural actúa sobre la variabilidad producida por la reproducción. “Los individuos con cualquier ventaja favorable, por mínima que sea, tendrán mejores probabilidades de sobrevivir y, por tanto, de reproducirse. Este principio he llamado selección natural.” 3. Reproducción diferencial: Un aspecto clave de la selección natural es que no todos los individuos de una población tienen las mismas probabilidades de reproducirse. Los que poseen rasgos favorables (como velocidad, camuflaje o resistencia a enfermedades) tienden a tener más éxito en la reproducción. Con el tiempo, estos rasgos se vuelven más comunes en la población. La reproducción diferencial, por tanto, es el mecanismo por el cual la evolución ocurre. “El fuerte vive y el débil muere. Y aquellos individuos que sobreviven propagan sus características a su descendencia.” 4. Selección sexual: Además de la selección natural, Darwin introdujo el concepto de selección sexual, un proceso que también influye en la evolución a través de la reproducción. En este caso, los rasgos que aumentan las posibilidades de apareamiento (como el plumaje vistoso de un pavo real o el canto de un ave) son favorecidos, aunque no necesariamente aumenten la probabilidad de supervivencia. Esto resalta cómo la reproducción no solo selecciona características que ayudan en la lucha por la vida, sino también aquellas que mejoran las probabilidades de encontrar pareja. “Entre los animales que luchan entre sí por las hembras, el más fuerte o el más atractivo logrará perpetuar sus características en la siguiente generación.” 5. Adaptación acumulativa a lo largo de generaciones: La selección natural, a través de la reproducción, permite que las poblaciones se adapten gradualmente a su entorno. Darwin observó que, a lo largo de generaciones, la acumulación de pequeñas variaciones favorables daba lugar a cambios significativos, lo que podía resultar en la formación de nuevas especies. “Es a través de la acumulación lenta de pequeñas modificaciones, todas ventajosas en algún grado, como se ha formado la sorprendente diversidad de formas de vida en nuestro planeta.”
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Para la próxima clase estudiar la lectura de la pagina 3 y 4 ya que se harán preguntas al azar y no se puede tener la uproco afuera.