Ciencias Naturales 8°

 

●        FECHA	04 de Marzo	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Reproducción
●        LOGRO – OBJETIVO
Comprender las etapas de la mitosis y la meiosis, reconociendo su función en la reproducción celular. Comparar la mitosis y la meiosis, identificando sus semejanzas y diferencias en cuanto al número de divisiones, tipo de células producidas y función biológica.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Continuación actividad página 9
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Finalizar en la casa

●        FECHA	27 de Febrero	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Reproducción sexual y asexual
●        LOGRO – OBJETIVO
Comprender las etapas de la mitosis y la meiosis, reconociendo su función en la reproducción celular. Comparar la mitosis y la meiosis, identificando sus semejanzas y diferencias en cuanto al número de divisiones, tipo de células producidas y función biológica.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Evaluación sobre el  cuadro comparativo de mitosis y meiosis Solución actividad pág. 9 en parejas o tríos.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NO se finaliza la actividad en casa. La próxima clase continuamos en el aula

●        FECHA	25 de Febrero	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Reproducción sexual y asexual
●        LOGRO – OBJETIVO
Explica las diferencias entre los métodos reproductivos según la distribución taxonómica
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Retroalimentación de lo visto en las clases anteriores Explicación De la división taxonómica y la generalidad de los tipos de reproducción de cada reino de la naturaleza
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Sin compromiso académico

●        FECHA	20 de febrero	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Reproducción celular
●        LOGRO – OBJETIVO
Comprender las etapas de la mitosis y la meiosis, reconociendo su función en la reproducción celular. Comparar la mitosis y la meiosis, identificando sus semejanzas y diferencias en cuanto al número de divisiones, tipo de células producidas y función biológica.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Socialización cuadro comparativo de la mitosis y la meiosis Explicación de la carga genética correspondiente a los seres humanos y la diferencia entre la función del proceso mitotico y meiótico y su interdependencia
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Próximo viernes evaluación Para el próximo miércoles leer la información de la referente a la reproducción

●        FECHA	18 de febrero	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Reproducción celular
●        LOGRO – OBJETIVO
Comprender las etapas de la mitosis y la meiosis, reconociendo su función en la reproducción celular. Comparar la mitosis y la meiosis, identificando sus semejanzas y diferencias en cuanto al número de divisiones, tipo de células producidas y función biológica.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Revisión de las notas pendientes en el cuaderno y preinforme a los alumnos Actividad de clase: A partir del video de mitosis y de la lectura de la pagina 6 y 7 de meiosis, construye un cuadro comparativo entre los dos métodos de reproducción celular
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Finalizar el cuadro comparativo

FECHA	13 de febrero	MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
TEMA:	La reproducción celular: Mitosis
LOGRO – OBJETIVO
Reconocer y describir las etapas de la mitosis, identificando los cambios que ocurren en cada fase del proceso celular.  Explicar la importancia de la mitosis en el crecimiento, la reparación y la reproducción celular de los seres vivos.
DESARROLLO DE LA CLASE:
Lectura del concepto de mitosis en la uproco, proyección del siguiente video y toma de nota de la información allí contenida, en especial las etapas de la mitosis con la descripción de lo que pasa en cada una https://www.youtube.com/watch?v=NVvc7cp7pAg
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Finalizar en casa

FECHA	11 de febrero	MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
TEMA:	La celula
LOGRO – OBJETIVO
Comprender los principios fundamentales de la teoría de la evolución propuesta por Charles Darwin.  Explica a partir de la funcionalidad de los organelos celulares el papel que poseen en la supervivencia humana
DESARROLLO DE LA CLASE:
A partir del vídeo publicado en el blog, el cual era compromiso ver para la clase. Responde:     ¿Cuáles son los organelos celulares más importantes?  ¿Cuál es la función de las mitocondrias?  ¿Dónde se guarda el código genético?     Relaciona lo visto en este video con el texto leído sobre la adaptación y evolución de Charles Darwin  Explica con tus palabras porque es importante la reproducción desde lo leído en el texto de la evolución
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Tener cuidado con la no revisión del blog, si usted como estudiante no cumple con su compromiso de preparar la clase es bajo su responsabilidad.

●        FECHA	06 de Febrero	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Evolución de las especies
●        LOGRO – OBJETIVO
Comprender los principios fundamentales de la teoría de la evolución propuesta por Charles Darwin. Explicar el proceso de selección natural y su papel en la adaptación y supervivencia de las especies.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Revisión de la tarea, debido a que más del 50% del grado no la realizó se modifica la actividad. Lectura conjunta de la página 3 y 4 Asignación de una frase celebre sobre la evolución. A partir de esta se construye un texto y un grafico alusivo
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Finalizar la actividad propuesta. Para la próxima clase visualizar el siguiente video Estructuras celulares

●        FECHA	04 de Febrero	●        MATERIA Y GRUPO	Ciencias 8°
●        TEMA:	Origen de la vida
●        LOGRO – OBJETIVO
Evaluar los conocimientos previos de los estudiantes adquiridos en el año anterior, identificando fortalezas y aspectos por reforzar. Comprender las principales teorías sobre el origen de la vida y su importancia en el desarrollo del conocimiento científico.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Aplicación evaluación de los conocimientos previos adquiridos el año pasado. Lectura pagina 3 y 4 y socialización de las ideas allí descritas. Construcción de dos preguntas de nivel medio de dificultad (Inferencial) Lectura:  ¿De dónde venimos? La teoría de Charles Darwin sobre la evolución por selección natural proporciona una base sólida para entender cómo la reproducción ha permitido a los seres vivos evolucionar. En su obra "El origen de las especies" (1859), Darwin explica cómo los organismos que tienen características más ventajosas en un entorno particular tienden a sobrevivir y reproducirse con más éxito que otros. A continuación, algunos apartes clave de la teoría de Darwin que ayudan a entender cómo la reproducción y la evolución están entrelazadas: 1. Variación dentro de las especies: Darwin observó que dentro de cualquier población de organismos hay variaciones individuales. Algunas de estas variaciones son heredadas de los padres a los descendientes a través de la reproducción. Esto es crucial, ya que estas diferencias genéticas entre individuos son la base sobre la cual opera la selección natural. Darwin no tenía un entendimiento moderno de la genética, pero reconocía que los rasgos heredados podían marcar la diferencia en la supervivencia y reproducción de los organismos. “No hay dos individuos en una misma especie que sean exactamente iguales; en algunos casos, las diferencias son tan grandes que es fácil ver que algunas variaciones pueden ser ventajosas para la lucha por la vida”. 2. Supervivencia del más apto: Este concepto, que fue popularizado por el filósofo Herbert Spencer y adoptado por Darwin, sugiere que aquellos organismos mejor adaptados a su ambiente tienen más probabilidades de sobrevivir y reproducirse. A través de la reproducción, las características ventajosas (es decir, los genes que confieren ventaja en ese ambiente) se transmiten a las futuras generaciones. Así, la selección natural actúa sobre la variabilidad producida por la reproducción. “Los individuos con cualquier ventaja favorable, por mínima que sea, tendrán mejores probabilidades de sobrevivir y, por tanto, de reproducirse. Este principio he llamado selección natural.” 3. Reproducción diferencial: Un aspecto clave de la selección natural es que no todos los individuos de una población tienen las mismas probabilidades de reproducirse. Los que poseen rasgos favorables (como velocidad, camuflaje o resistencia a enfermedades) tienden a tener más éxito en la reproducción. Con el tiempo, estos rasgos se vuelven más comunes en la población. La reproducción diferencial, por tanto, es el mecanismo por el cual la evolución ocurre. “El fuerte vive y el débil muere. Y aquellos individuos que sobreviven propagan sus características a su descendencia.” 4. Selección sexual: Además de la selección natural, Darwin introdujo el concepto de selección sexual, un proceso que también influye en la evolución a través de la reproducción. En este caso, los rasgos que aumentan las posibilidades de apareamiento (como el plumaje vistoso de un pavo real o el canto de un ave) son favorecidos, aunque no necesariamente aumenten la probabilidad de supervivencia. Esto resalta cómo la reproducción no solo selecciona características que ayudan en la lucha por la vida, sino también aquellas que mejoran las probabilidades de encontrar pareja. “Entre los animales que luchan entre sí por las hembras, el más fuerte o el más atractivo logrará perpetuar sus características en la siguiente generación.” 5. Adaptación acumulativa a lo largo de generaciones: La selección natural, a través de la reproducción, permite que las poblaciones se adapten gradualmente a su entorno. Darwin observó que, a lo largo de generaciones, la acumulación de pequeñas variaciones favorables daba lugar a cambios significativos, lo que podía resultar en la formación de nuevas especies. “Es a través de la acumulación lenta de pequeñas modificaciones, todas ventajosas en algún grado, como se ha formado la sorprendente diversidad de formas de vida en nuestro planeta.”
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Para la próxima clase estudiar la lectura de la pagina 3 y 4 ya que se harán preguntas al azar y no se puede tener la uproco afuera.